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人物思想:戈公振不仅先后被国民大学、复旦大学、上海大学、大夏大学等沪上名校争相聘为教授，主讲《访事学》和《中国报学史》，就连时任北大校长的先生也亲自来函，意欲邀请他前往讲学。在大学讲课的同时，戈公振还亲自发起成立上海报学社，从事新闻学术探讨，组织短期新闻培训班等活动，使之成为旧中国时期上海地区存在时间最长、影响较大的新闻学术团体。另外，他还先后两次出国考察国外新闻学教育状况，系统地比较研究西方新闻学教学模式，提出适合中国新闻学教育的本土化主张。为系统介绍戈公振新闻教育思想，本文拟从开创新闻史学研究、重视新闻专业教育、倡导国民教育等叁大方面重点论述戈公振先生在新闻教育上的作为与创见。　

　　在戈公振、等学者的新闻本位观提出之前，中国的新闻学仅仅处于启蒙阶段。1925年，戈公振在上海国民大学报学系讲授中国报学史的教学过程中，以授课的讲义和积累的资料为基础，开始撰写《中国报学史》。《中国报学史》第一次系统全面介绍和论述了中国新闻事业发生发展的历史。全书汇集了大量的第一手材料，用丰富翔实的材料、严谨的考证将从汉唐到五四运动前中国报刊的历史进行了概括总结，勾勒出了中国新闻事业产生发展的清晰脉络，确定了中国新闻史研究的内容。它作为第一本由中国人编写的研究中国报刊史的研究专着，其出版标志着中国新闻史系统研究的开端，代表了旧中国报刊史研究的最高学术水平，为中国新闻事业史的研究做出了开拓性的贡献。此前，还没有一个学者能够像戈公振这样明确地提出将报业史作为研究对象，而《中国报学史》在近代中国新闻史上第一次确定了史是一门值得研究的学科，新闻学的学科框架体系才宣告建构完成，新闻学教育的叁大分支才最终都找到了自己的学术源头。在这层意义上，正是由于戈公振的关键一步，中国新闻学教育的开展才有了名正言顺的学科框架体系。