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课    题: 减数分裂

教学目标

1. 理解减数分裂的概念，过程。

2．掌握染色体在减数分裂过程中形态、数量、行为的变化，理解同源染色体，四分体等概念。

教学重点

   1.减数分裂的概念

2.减数分裂过程中染色体的变化

教学难点

    1.减数分裂过程中染色体的规律性变化

2.同源染色体、非同源染色体的概念

设计思路

由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，给学生们的准确认知带来困难。为突破这一难点，教者充分挖掘、利用学生有丝分裂已知知识，精心设计动画和探究问题，充分利用教材和动画，以减数分裂过程中染色体的变化为教学主轴，多途径、多角度引导学生开展讨论、探究，试图让学生自己感悟到减数分裂与有丝分裂的不同，形成对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象。

教学过程

复习旧知：有丝分裂过程中染色体的规律性变化有哪些？学生完成表格：

绘出有丝分裂过程中染色体、顿狈础变化曲线：

导入新课：有丝分裂前后，细胞中的染色体数目、顿狈础含量是否发生变化？那么，随着生物的繁殖活动，细胞中的染色体、顿狈础含量是不是在倍增？

讨论探究：结合问题，观看视频：

概念讨论：引导学生讨论概念、名字术语

随堂反馈1：根据减数分裂过程中染色体行为的先后顺序，进行排序。

随堂反馈2：回忆视频，填写减数分裂中染色体、顿狈础、染色单体数目变化的变化情况：（假设细胞中染色体数为2狈,顿狈础含量为2补）

 随堂反馈3：绘出减数分裂过程中染色体、顿狈础变化曲线：

课堂总结1：减数分裂中染色体的变化

课堂总结2：结合本节课的讨论与学习，请用简洁的文字总结出减数分裂的概念。

巩固练习：